UFC - 55BET Zone Brasil – Apostas Esportivas e Futebol Online Federal do Ceará http://www.55betzone.com/a-universidade/avaliacao-institucional 2026-03-03T11:57:46-03:00 55BET Zone Brasil – Apostas Esportivas e Futebol Online Federal do Ceará dpu@sti.55betzone.com Joomla! - Open Source Content Management 2012-05-08T21:03:18-03:00 2012-05-08T21:03:18-03:00 http://www.55betzone.com/a-universidade/avaliacao-institucional/342-apresentacao-da-avaliacao-institucional Ana Paula Rocha Vieira ana.vieira@sti.55betzone.com

<p><img class="img_esq" src="http://www.55betzone.com/images/_images/a_universidade/avaliacao_institucional/fg_logo_campanha.jpg" alt="Logomarca da Avaliação Institucional da 55BET Zone Brasil – Apostas Esportivas e Futebol Online Federal do Ceará." width="170" height="111" />A avaliação das Instituições de Educação Superior (IES) tem caráter reflexivo e formativo, cuja síntese está na frase socrática: CONHECE-TE A TI MESMO. Como mencionado, visa a conhecer e aperfeiçoar as atividades internas da IES, bem como a ação dos seus principais agentes: egressos, discentes, docentes, servidores técnico-administrativos. Idealmente, a avaliação institucional, nessa perspectiva teórica, deve buscar a participação responsável e efetiva da maioria desses agentes. Em caso de que tal seja, efetivamente, alcançado, estará sendo construída cultura interna favorável à avaliação institucional, que possibilitará maior conscientização acerca da missão, bem como das finalidades acadêmica e social da IES. Possibilitará, então, consolidar a noção de que a avaliação institucional participativa é a via para a reflexão coletiva e, por conseguinte, para o planejamento institucional participativo.</p> <p><strong>Comissão Própria de Avaliação Institucional</strong></p> <p>Presidente: Prof. Hermógenes David de Oliveira<br />Endereço: Pró-Reitoria de Graduação<br />Campus do Pici Prof. Prisco Bezerra - Bloco 308 - CEP 60450-760 - Fortaleza - CE<br />Fone/Fax: (85) 3366 9421<br />Email: <a href="mailto:cpainstitucional@55betzone.com">cpainstitucional@55betzone.com</a><br />Sítio: <a href="http://www.cpa.55betzone.com">www.cpa.55betzone.com</a></p>

<p><img class="img_esq" src="http://www.55betzone.com/images/_images/a_universidade/avaliacao_institucional/fg_logo_campanha.jpg" alt="Logomarca da Avaliação Institucional da 55BET Zone Brasil – Apostas Esportivas e Futebol Online Federal do Ceará." width="170" height="111" />A avaliação das Instituições de Educação Superior (IES) tem caráter reflexivo e formativo, cuja síntese está na frase socrática: CONHECE-TE A TI MESMO. Como mencionado, visa a conhecer e aperfeiçoar as atividades internas da IES, bem como a ação dos seus principais agentes: egressos, discentes, docentes, servidores técnico-administrativos. Idealmente, a avaliação institucional, nessa perspectiva teórica, deve buscar a participação responsável e efetiva da maioria desses agentes. Em caso de que tal seja, efetivamente, alcançado, estará sendo construída cultura interna favorável à avaliação institucional, que possibilitará maior conscientização acerca da missão, bem como das finalidades acadêmica e social da IES. Possibilitará, então, consolidar a noção de que a avaliação institucional participativa é a via para a reflexão coletiva e, por conseguinte, para o planejamento institucional participativo.</p> <p><strong>Comissão Própria de Avaliação Institucional</strong></p> <p>Presidente: Prof. Hermógenes David de Oliveira<br />Endereço: Pró-Reitoria de Graduação<br />Campus do Pici Prof. Prisco Bezerra - Bloco 308 - CEP 60450-760 - Fortaleza - CE<br />Fone/Fax: (85) 3366 9421<br />Email: <a href="mailto:cpainstitucional@55betzone.com">cpainstitucional@55betzone.com</a><br />Sítio: <a href="http://www.cpa.55betzone.com">www.cpa.55betzone.com</a></p> 2017-02-03T13:14:14-03:00 2017-02-03T13:14:14-03:00 http://www.55betzone.com/a-universidade/avaliacao-institucional/9246-indicadores-de-gestao-series-historicas Ana Paula Rocha Vieira ana.vieira@sti.55betzone.com

<p><a href="http://www.55betzone.com/images/_files/a_universidade/avaliacao_institucional/indicadores_gestao_TCU_2004-2015.pdf">Séries Históricas - Indicadores de Gestão do TCU - 2004-2015</a> (PDF - 487.50 KB)</p>

<p><a href="http://www.55betzone.com/images/_files/a_universidade/avaliacao_institucional/indicadores_gestao_TCU_2004-2015.pdf">Séries Históricas - Indicadores de Gestão do TCU - 2004-2015</a> (PDF - 487.50 KB)</p> 2012-05-08T20:59:25-03:00 2012-05-08T20:59:25-03:00 http://www.55betzone.com/a-universidade/avaliacao-institucional/340-orientacoes-para-calculo-de-indicadores-de-gestao-do-tcu Ana Paula Rocha Vieira ana.vieira@sti.55betzone.com

<p>O documento traz orientações sobre a forma de calcular os indicadores de desempenho que devem integrar o Relatório de Gestão das Instituições Federais de Ensino Superior (IFEs), por força da Decisão n° 408/2002 - TCU - Plenário.</p> <p><a href="http://www.55betzone.com/images/_files/a_universidade/avaliacao_institucional/orientacoes_indicadores_gestao_tcu.pdf">Orientações para o Cálculo dos Indicadores de Gestão</a> (PDF 104.47 KB)</p>

<p>O documento traz orientações sobre a forma de calcular os indicadores de desempenho que devem integrar o Relatório de Gestão das Instituições Federais de Ensino Superior (IFEs), por força da Decisão n° 408/2002 - TCU - Plenário.</p> <p><a href="http://www.55betzone.com/images/_files/a_universidade/avaliacao_institucional/orientacoes_indicadores_gestao_tcu.pdf">Orientações para o Cálculo dos Indicadores de Gestão</a> (PDF 104.47 KB)</p> 2012-05-08T20:58:17-03:00 2012-05-08T20:58:17-03:00 http://www.55betzone.com/a-universidade/avaliacao-institucional/339-campanha-de-autoavaliacao-institucional-da-ufc Ana Paula Rocha Vieira ana.vieira@sti.55betzone.com

<h3>Lema da Campanha de Autoavaliação Institucional da UFC</h3> <p><em>Conhecer e aprimorar: construindo a UFC</em></p> <p>O lema da campanha de auto-avaliação institucional da UFC centra-se em três idéias fundamentais ao sucesso da referida atividade. A primeira delas revela o caráter iluminador que tem a avaliação institucional, já que propicia novos conhecimentos acerca da realidade avaliada. A busca pela melhoria ou pelo aperfeiçoamento institucional é decorrência lógica das novas informações geradas pela atividade avaliativa. Por fim, ressalta-se a idéia de que a avaliação institucional é construção coletiva que só terá êxito com a participação voluntária, responsável e constante da comunidade interna.</p> <h3>Logotipo da Autoavaliação Institucional da UFC</h3> <p><img class="img_dir" title="Logotipo da Autoavalição Institucional da UFC" src="http://www.55betzone.com/images/_images/a_universidade/avaliacao_institucional/fg_logo_avaliacao_ufc.jpg" alt="Logotipo da Autoavaliação Institucional da UFC." width="63" height="66" />A figura contendo helicoidais triangulares representa as três atividades finalísticas da UFC: o ensino (de graduação e de pós-graduação), a investigação científica (no âmbito da graduação e da pós-graduação) e a extensão universitária. Representa, igualmente, os três grandes segmentos de recursos humanos da UFC: discentes, docentes e técnico-administrativos. Os três helicoidais triangulares unem-se e formam a quarta helicoidal triangular, que está no centro da figura, representando, assim, a unidade das referidas finalidades institucionais e dos recursos humanos. A helicoidal triangular central caracteriza a própria UFC.</p>

<h3>Lema da Campanha de Autoavaliação Institucional da UFC</h3> <p><em>Conhecer e aprimorar: construindo a UFC</em></p> <p>O lema da campanha de auto-avaliação institucional da UFC centra-se em três idéias fundamentais ao sucesso da referida atividade. A primeira delas revela o caráter iluminador que tem a avaliação institucional, já que propicia novos conhecimentos acerca da realidade avaliada. A busca pela melhoria ou pelo aperfeiçoamento institucional é decorrência lógica das novas informações geradas pela atividade avaliativa. Por fim, ressalta-se a idéia de que a avaliação institucional é construção coletiva que só terá êxito com a participação voluntária, responsável e constante da comunidade interna.</p> <h3>Logotipo da Autoavaliação Institucional da UFC</h3> <p><img class="img_dir" title="Logotipo da Autoavalição Institucional da UFC" src="http://www.55betzone.com/images/_images/a_universidade/avaliacao_institucional/fg_logo_avaliacao_ufc.jpg" alt="Logotipo da Autoavaliação Institucional da UFC." width="63" height="66" />A figura contendo helicoidais triangulares representa as três atividades finalísticas da UFC: o ensino (de graduação e de pós-graduação), a investigação científica (no âmbito da graduação e da pós-graduação) e a extensão universitária. Representa, igualmente, os três grandes segmentos de recursos humanos da UFC: discentes, docentes e técnico-administrativos. Os três helicoidais triangulares unem-se e formam a quarta helicoidal triangular, que está no centro da figura, representando, assim, a unidade das referidas finalidades institucionais e dos recursos humanos. A helicoidal triangular central caracteriza a própria UFC.</p> 2012-05-08T20:55:59-03:00 2012-05-08T20:55:59-03:00 http://www.55betzone.com/a-universidade/avaliacao-institucional/338-conceitos-basicos Ana Paula Rocha Vieira ana.vieira@sti.55betzone.com

<p>Compreendemos a autoavaliação institucional enquanto processo interno que permite a reflexão acerca da realidade estudada e que nos exige, a todos os agentes implicados (discentes, docentes e técnico-administrativos), compromisso com o conhecimento gerado e com o consequente aprimoramento institucional . Nesse contexto, para que a 55BET Zone Brasil – Apostas Esportivas e Futebol Online Federal do Ceará (UFC) seja uma instituição educacional que aprenda consigo mesma deverá, obrigatoriamente, abrir-se às indagações resultantes da avaliação , isto é, discutir e empregar, sistematicamente, as informações institucionais oriundas da sistemática avaliativa . Tal prática possibilitará o nascimento e a consolidação de consciência institucional voltada à reflexão coletiva e ao aprimoramento constantes, função de toda e qualquer ação avaliativa.</p> <h3>Dimensões Institucionais que Devem ser Avaliadas</h3> <p>A Figura 1, apresentada a seguir, reveste-se em tentativa de abstrair e de representar graficamente as atividades que são desenvolvidas no âmbito interno de uma IES, destacando as suas interações e as suas repercussões sobre o contexto social no qual está inserida a instituição educacional.</p> <p><img class="img_dir" src="http://www.55betzone.com/images/_images/a_universidade/avaliacao_institucional/fg_esquema_atividades.jpg" alt="Imagem com a representação gráfica das atividades desenvolvidas no âmbito interno de uma IES e suas repercussões na sociedade." width="397" height="249" />A Figura 1 baseia-se na idéia de que uma IES (representada pela elipse) é um sistema semi-aberto, que está em sistemática e dinâmica interação com o contexto social no qual está imerso (o retângulo). Assim, ressalta-se a idéia de que as atividades de uma IES e os seus produtos têm relevantes repercussões sobre a sociedade na qual está inserida, ao mesmo tempo em que também sofre a influência da mesma (representada pela seta de duplo sentido que interliga a IES com a sociedade).</p> <p>Sendo assim, nada mais relevante do que investigar as repercussões sociais das atividades institucionais, através, por exemplo, do acompanhamento sistemático dos seus egressos; mapeando opiniões, atitudes e crenças acerca da universidade e da sociedade; identificando e avaliando o valor agregado pela IES; verificando a opinião (i) dos empregadores e (ii) de setores da sociedade civil organizada, acerca da adequação e da pertinência da formação profissional e cidadã dos recursos humanos formados.</p> <p>Não obstante, voltemos a discutir a Figura 1. Nela, há ênfase sobre dois conjuntos relevantes de atividades institucionais, distintas entre si, porém complementares. O primeiro grupo pode ser chamado de atividades fim , pois elas conformam o célebre e conhecido tripé de toda e qualquer IES com porte de 55BET Zone Brasil – Apostas Esportivas e Futebol Online: o ensino (de graduação e de pós-graduação – stricto e lato sensu), a investigação científica (no âmbito da graduação e da pós-graduação) e a extensão (atividades de características artísticas e culturais, de saúde pública, de formação para o exercício da cidadania, etc.).</p> <p>Esse tripé de atividades finalísticas de toda e qualquer universidade está em constante interação. Em suma: o ensino exerce influência sobre a investigação e sobre a extensão, ao mesmo tempo em que também sofre seus efeitos (na figura a interação é representada por setas de duplo sentido que interligam essas três dimensões institucionais). Conforme destacam Gell-Mann (2003), Popper (1972), Puente Viedma (1993), Serres (1998) e Wilson (1999): toda e qualquer atividade científica tem como principal objetivo buscar identificar relações válidas entre variáveis, não descartando as interações válidas e significativas que podem ser estabelecidas entre as mesmas. Sendo assim, um dos mais relevantes objetivos da avaliação de IES é tentar identificar a qualidade e a natureza das interações entre o ensino, a investigação científica e a extensão.</p> <p>Agora bem, para que as atividades finalísticas (o ensino, a investigação científica e a extensão) venham a ser executadas a contento, haverá que existir outro conjunto de processos potencializador do alcance das primeiras. Esse segundo conjunto é formado pelas atividades meio e que podem ser exemplificadas através da adequação (i) da gestão administrativa e de pessoal; (ii) do planejamento estratégico institucional; (iii) da sustentabilidade financeira; (iv) das políticas internas voltadas ao combate à evasão discente; (v) da adequação das bibliotecas, dos laboratórios e das salas de aula, dentre ampla diversidade de outros aspectos institucionais.</p> <p>Conforme destaca a Figura 1, ainda há interação entre as atividades fins e as meio, isto é, uma influencia a outra ao mesmo tempo em que sofre sua ação. Por exemplo: as atividades de ensino, de investigação científica e de extensão serão influenciadas pela qualidade física das salas de aula, da adequação da iluminação, da ventilação e mesmo da segurança; também sofrerão com a qualidade do acervo disponibilizado pelas bibliotecas. Esses dois aspectos destacados dependerão, por seu turno, da sustentabilidade financeira da IES. Com essa ilustração demonstramos a estreita relação que há entre as finalidades da IES e as atividades que lhes dão suporte (atividades meio). Portanto, uma vincula-se a outra, sendo objeto da avaliação institucional tal relação.&nbsp;</p> <h3>Partícipes da Autoavaliação Institucional</h3> <p>De acordo com a concepção teórica que preconiza a auto-avaliação institucional como atividade coletiva que busca a participação e o engajamento dos agentes internos à IES, os discentes, os docentes e os técnico-administrativos são legítimos partícipes do processo avaliativo interno à IES.&nbsp;</p> <h3>Modos de Promover a Autoavaliação Institucional</h3> <p>A autoavaliação institucional poderá vir a ser promovida através de inúmeros procedimentos técnicos, dentre os quais destacamos:</p> <ul> <li> <p>Uso de dados básicos, de informações e de indicadores, que sejam relevantes ao propósito de compreensão da UFC enquanto instituição federal de educação superior;</p> </li> <li> <p>Uso de dados e de informações resultantes de pesquisa de campo (coleta de dados através de questionários e/ou entrevistas);</p> </li> <li> <p>Uso de dados e de informações resultantes de pesquisa documental (consultas aos relatórios institucionais e aos principais veículos de comunicação interna, tais como os jornais e as revistas).</p> </li> </ul>

<p>Compreendemos a autoavaliação institucional enquanto processo interno que permite a reflexão acerca da realidade estudada e que nos exige, a todos os agentes implicados (discentes, docentes e técnico-administrativos), compromisso com o conhecimento gerado e com o consequente aprimoramento institucional . Nesse contexto, para que a 55BET Zone Brasil – Apostas Esportivas e Futebol Online Federal do Ceará (UFC) seja uma instituição educacional que aprenda consigo mesma deverá, obrigatoriamente, abrir-se às indagações resultantes da avaliação , isto é, discutir e empregar, sistematicamente, as informações institucionais oriundas da sistemática avaliativa . Tal prática possibilitará o nascimento e a consolidação de consciência institucional voltada à reflexão coletiva e ao aprimoramento constantes, função de toda e qualquer ação avaliativa.</p> <h3>Dimensões Institucionais que Devem ser Avaliadas</h3> <p>A Figura 1, apresentada a seguir, reveste-se em tentativa de abstrair e de representar graficamente as atividades que são desenvolvidas no âmbito interno de uma IES, destacando as suas interações e as suas repercussões sobre o contexto social no qual está inserida a instituição educacional.</p> <p><img class="img_dir" src="http://www.55betzone.com/images/_images/a_universidade/avaliacao_institucional/fg_esquema_atividades.jpg" alt="Imagem com a representação gráfica das atividades desenvolvidas no âmbito interno de uma IES e suas repercussões na sociedade." width="397" height="249" />A Figura 1 baseia-se na idéia de que uma IES (representada pela elipse) é um sistema semi-aberto, que está em sistemática e dinâmica interação com o contexto social no qual está imerso (o retângulo). Assim, ressalta-se a idéia de que as atividades de uma IES e os seus produtos têm relevantes repercussões sobre a sociedade na qual está inserida, ao mesmo tempo em que também sofre a influência da mesma (representada pela seta de duplo sentido que interliga a IES com a sociedade).</p> <p>Sendo assim, nada mais relevante do que investigar as repercussões sociais das atividades institucionais, através, por exemplo, do acompanhamento sistemático dos seus egressos; mapeando opiniões, atitudes e crenças acerca da universidade e da sociedade; identificando e avaliando o valor agregado pela IES; verificando a opinião (i) dos empregadores e (ii) de setores da sociedade civil organizada, acerca da adequação e da pertinência da formação profissional e cidadã dos recursos humanos formados.</p> <p>Não obstante, voltemos a discutir a Figura 1. Nela, há ênfase sobre dois conjuntos relevantes de atividades institucionais, distintas entre si, porém complementares. O primeiro grupo pode ser chamado de atividades fim , pois elas conformam o célebre e conhecido tripé de toda e qualquer IES com porte de 55BET Zone Brasil – Apostas Esportivas e Futebol Online: o ensino (de graduação e de pós-graduação – stricto e lato sensu), a investigação científica (no âmbito da graduação e da pós-graduação) e a extensão (atividades de características artísticas e culturais, de saúde pública, de formação para o exercício da cidadania, etc.).</p> <p>Esse tripé de atividades finalísticas de toda e qualquer universidade está em constante interação. Em suma: o ensino exerce influência sobre a investigação e sobre a extensão, ao mesmo tempo em que também sofre seus efeitos (na figura a interação é representada por setas de duplo sentido que interligam essas três dimensões institucionais). Conforme destacam Gell-Mann (2003), Popper (1972), Puente Viedma (1993), Serres (1998) e Wilson (1999): toda e qualquer atividade científica tem como principal objetivo buscar identificar relações válidas entre variáveis, não descartando as interações válidas e significativas que podem ser estabelecidas entre as mesmas. Sendo assim, um dos mais relevantes objetivos da avaliação de IES é tentar identificar a qualidade e a natureza das interações entre o ensino, a investigação científica e a extensão.</p> <p>Agora bem, para que as atividades finalísticas (o ensino, a investigação científica e a extensão) venham a ser executadas a contento, haverá que existir outro conjunto de processos potencializador do alcance das primeiras. Esse segundo conjunto é formado pelas atividades meio e que podem ser exemplificadas através da adequação (i) da gestão administrativa e de pessoal; (ii) do planejamento estratégico institucional; (iii) da sustentabilidade financeira; (iv) das políticas internas voltadas ao combate à evasão discente; (v) da adequação das bibliotecas, dos laboratórios e das salas de aula, dentre ampla diversidade de outros aspectos institucionais.</p> <p>Conforme destaca a Figura 1, ainda há interação entre as atividades fins e as meio, isto é, uma influencia a outra ao mesmo tempo em que sofre sua ação. Por exemplo: as atividades de ensino, de investigação científica e de extensão serão influenciadas pela qualidade física das salas de aula, da adequação da iluminação, da ventilação e mesmo da segurança; também sofrerão com a qualidade do acervo disponibilizado pelas bibliotecas. Esses dois aspectos destacados dependerão, por seu turno, da sustentabilidade financeira da IES. Com essa ilustração demonstramos a estreita relação que há entre as finalidades da IES e as atividades que lhes dão suporte (atividades meio). Portanto, uma vincula-se a outra, sendo objeto da avaliação institucional tal relação.&nbsp;</p> <h3>Partícipes da Autoavaliação Institucional</h3> <p>De acordo com a concepção teórica que preconiza a auto-avaliação institucional como atividade coletiva que busca a participação e o engajamento dos agentes internos à IES, os discentes, os docentes e os técnico-administrativos são legítimos partícipes do processo avaliativo interno à IES.&nbsp;</p> <h3>Modos de Promover a Autoavaliação Institucional</h3> <p>A autoavaliação institucional poderá vir a ser promovida através de inúmeros procedimentos técnicos, dentre os quais destacamos:</p> <ul> <li> <p>Uso de dados básicos, de informações e de indicadores, que sejam relevantes ao propósito de compreensão da UFC enquanto instituição federal de educação superior;</p> </li> <li> <p>Uso de dados e de informações resultantes de pesquisa de campo (coleta de dados através de questionários e/ou entrevistas);</p> </li> <li> <p>Uso de dados e de informações resultantes de pesquisa documental (consultas aos relatórios institucionais e aos principais veículos de comunicação interna, tais como os jornais e as revistas).</p> </li> </ul> 2012-05-08T20:54:39-03:00 2012-05-08T20:54:39-03:00 http://www.55betzone.com/a-universidade/avaliacao-institucional/337-projeto-de-autoavaliacao-institucional Ana Paula Rocha Vieira ana.vieira@sti.55betzone.com

<p>O Sistema Nacional de Avaliação da Educação Superior (SINAES), instituído pela Lei nº 10.861, de 14 de abril de 2004, prevê, dentre outros aspectos, a avaliação das Instituições de Ensino Superior e a criação, por ato do Reitor, das Comissões Próprias de Avaliação (CPA).</p> <p>O projeto para a autoavaliação institucional da UFC, que se origina a partir da atuação dos membros da CPA, é apresentado à comunidade interna e externa para que possa ser objeto de análise e discussão.</p> <p><a href="http://www.55betzone.com/images/_files/a_universidade/avaliacao_institucional/projeto_autoavaliacao_ufc_2013-2104.pdf">Projeto de Autoavaliação Institucional - 2013-2014</a> (PDF 475.82 KB)</p> <p><a href="http://www.55betzone.com/images/_files/a_universidade/avaliacao_institucional/autoavaliacao_projeto.pdf">Projeto de Autoavaliação Institucional</a> (PDF 396.83 KB)</p> <p><a href="http://www.55betzone.com/images/_files/a_universidade/avaliacao_institucional/autoavaliacao_parecer_inep.pdf">Parecer do INEP ao Projeto de Autoavaliação Institucional da UFC</a> (PDF 95.55 KB)</p> <p><a href="http://www.55betzone.com/images/_files/a_universidade/avaliacao_institucional/orientacoes_indicadores_gestao_tcu.pdf">Orientações para Autoavaliação das Instituições</a> (PDF 104.47 KB)</p>

<p>O Sistema Nacional de Avaliação da Educação Superior (SINAES), instituído pela Lei nº 10.861, de 14 de abril de 2004, prevê, dentre outros aspectos, a avaliação das Instituições de Ensino Superior e a criação, por ato do Reitor, das Comissões Próprias de Avaliação (CPA).</p> <p>O projeto para a autoavaliação institucional da UFC, que se origina a partir da atuação dos membros da CPA, é apresentado à comunidade interna e externa para que possa ser objeto de análise e discussão.</p> <p><a href="http://www.55betzone.com/images/_files/a_universidade/avaliacao_institucional/projeto_autoavaliacao_ufc_2013-2104.pdf">Projeto de Autoavaliação Institucional - 2013-2014</a> (PDF 475.82 KB)</p> <p><a href="http://www.55betzone.com/images/_files/a_universidade/avaliacao_institucional/autoavaliacao_projeto.pdf">Projeto de Autoavaliação Institucional</a> (PDF 396.83 KB)</p> <p><a href="http://www.55betzone.com/images/_files/a_universidade/avaliacao_institucional/autoavaliacao_parecer_inep.pdf">Parecer do INEP ao Projeto de Autoavaliação Institucional da UFC</a> (PDF 95.55 KB)</p> <p><a href="http://www.55betzone.com/images/_files/a_universidade/avaliacao_institucional/orientacoes_indicadores_gestao_tcu.pdf">Orientações para Autoavaliação das Instituições</a> (PDF 104.47 KB)</p> 2012-05-08T20:53:37-03:00 2012-05-08T20:53:37-03:00 http://www.55betzone.com/a-universidade/avaliacao-institucional/336-sinaes Ana Paula Rocha Vieira ana.vieira@sti.55betzone.com

<p>O <strong>Sistema Nacional de Avaliação da Educação Superior</strong> (<strong>SINAES</strong>), criado pela Lei 10.861, de 14 de fevereiro de 2004, e posteriormente regulamentado pela Portaria Ministerial 2.051, de 9 de julho de 2004, tem como principal objetivo valorar as Instituições de Educação Superior (IES) brasileiras, sejam de natureza pública ou particular, visando inferir o mérito do próprio Sistema de Educação Superior. Assim, alia avaliação e regulação, pois, a partir da Lei de Diretrizes e Bases da Educação Brasileira (LDB 9.394, de 20 de dezembro de 1996 ), verificou-se exacerbado crescimento do mencionado sistema, sem, no entanto, haver garantia acerca da excelência das novas instituições educacionais criadas. Portanto, verificar o mérito e a excelência dessas IES é tarefa da avaliação, enquanto a regulação tem como função a proposição de critérios que denotem o mérito acadêmico e a excelência dessas instituições educacionais.</p> <p>O SINAES adota três macro-procedimentos visando a valorar o mérito e a excelência das IES que conformam o Sistema de Educação Superior brasileiro:</p> <h3>a) Avaliação Institucional</h3> <p>Tem como objetivo primordial identificar o perfil e o significado da atuação da IES, através das suas atividades, cursos, programas, projetos e setores, considerando as diferentes dimensões institucionais dentre as quais, obrigatoriamente:</p> <p>(i) a missão e o plano de desenvolvimento institucional;<br />(ii) a política institucional voltada ao ensino, à pós-graduação, à pesquisa e à extensão; <br />(iii) a responsabilidade social da instituição; <br />(iv) a comunicação com a sociedade; <br />(v) a política institucional de gestão de pessoal; <br />(vi) a organização e a gestão da instituição; <br />(vii) a adequação da infra-estrutura física à missão da instituição; <br />(viii) o planejamento e a avaliação institucional; <br />(ix) a política interna de atendimento aos estudantes universitários;<br />(x) a sustentabilidade financeira da instituição.</p> <p>Para alcançar o objetivo supra-referido a Avaliação Institucional será composta por dois momentos distintos, porém complementares. O primeiro deles denominado auto-avaliação institucional ou avaliação interna, na qual os principais agentes responsáveis pela sua consecução são pertencentes à própria comunidade interna da IES. O segundo momento rotulado de avaliação externa, que será conduzido por agentes externos à IES. As duas sistemáticas visam a complementar-se e a produzir novos conhecimentos acerca de uma mesma realidade institucional.</p> <h3>b) Avaliação das Condições dos Cursos de Graduação</h3> <p>Possui como objetivo principal identificar as condições de ensino oferecidas aos estudantes universitários, em especial às relativas ao perfil do corpo docente, às instalações físicas e à organização didático-pedagógica.</p> <h3>c) Exame Nacional de Desempenho dos Estudantes (ENADE)</h3> <p>Tem como objetivo central aferir o desempenho dos estudantes universitários em relação aos conteúdos programáticos previstos nas diretrizes curriculares do respectivo curso de graduação, suas habilidades para ajustamento às exigências decorrentes da evolução do conhecimento, bem como suas competências para compreender temas exteriores ao âmbito específico da profissão que estejam ligados à realidade brasileira e mundial.</p> <p>Consulte:</p> <ul> <li> <p><a href="http://www.55betzone.com/images/_files/a_universidade/avaliacao_institucional/lei_sinaes.pdf">SINAES: Bases para uma nova proposta da Educação Superior</a> (PDF 312.55 KB)</p> </li> <li> <p><a href="http://www.55betzone.com/images/_files/a_universidade/avaliacao_institucional/portaria_2051_mec.pdf">Portaria Nº 2.051/04 ­ MEC de 09/07/2004</a> (PDF 71.59 KB)</p> </li> </ul>

<p>O <strong>Sistema Nacional de Avaliação da Educação Superior</strong> (<strong>SINAES</strong>), criado pela Lei 10.861, de 14 de fevereiro de 2004, e posteriormente regulamentado pela Portaria Ministerial 2.051, de 9 de julho de 2004, tem como principal objetivo valorar as Instituições de Educação Superior (IES) brasileiras, sejam de natureza pública ou particular, visando inferir o mérito do próprio Sistema de Educação Superior. Assim, alia avaliação e regulação, pois, a partir da Lei de Diretrizes e Bases da Educação Brasileira (LDB 9.394, de 20 de dezembro de 1996 ), verificou-se exacerbado crescimento do mencionado sistema, sem, no entanto, haver garantia acerca da excelência das novas instituições educacionais criadas. Portanto, verificar o mérito e a excelência dessas IES é tarefa da avaliação, enquanto a regulação tem como função a proposição de critérios que denotem o mérito acadêmico e a excelência dessas instituições educacionais.</p> <p>O SINAES adota três macro-procedimentos visando a valorar o mérito e a excelência das IES que conformam o Sistema de Educação Superior brasileiro:</p> <h3>a) Avaliação Institucional</h3> <p>Tem como objetivo primordial identificar o perfil e o significado da atuação da IES, através das suas atividades, cursos, programas, projetos e setores, considerando as diferentes dimensões institucionais dentre as quais, obrigatoriamente:</p> <p>(i) a missão e o plano de desenvolvimento institucional;<br />(ii) a política institucional voltada ao ensino, à pós-graduação, à pesquisa e à extensão; <br />(iii) a responsabilidade social da instituição; <br />(iv) a comunicação com a sociedade; <br />(v) a política institucional de gestão de pessoal; <br />(vi) a organização e a gestão da instituição; <br />(vii) a adequação da infra-estrutura física à missão da instituição; <br />(viii) o planejamento e a avaliação institucional; <br />(ix) a política interna de atendimento aos estudantes universitários;<br />(x) a sustentabilidade financeira da instituição.</p> <p>Para alcançar o objetivo supra-referido a Avaliação Institucional será composta por dois momentos distintos, porém complementares. O primeiro deles denominado auto-avaliação institucional ou avaliação interna, na qual os principais agentes responsáveis pela sua consecução são pertencentes à própria comunidade interna da IES. O segundo momento rotulado de avaliação externa, que será conduzido por agentes externos à IES. As duas sistemáticas visam a complementar-se e a produzir novos conhecimentos acerca de uma mesma realidade institucional.</p> <h3>b) Avaliação das Condições dos Cursos de Graduação</h3> <p>Possui como objetivo principal identificar as condições de ensino oferecidas aos estudantes universitários, em especial às relativas ao perfil do corpo docente, às instalações físicas e à organização didático-pedagógica.</p> <h3>c) Exame Nacional de Desempenho dos Estudantes (ENADE)</h3> <p>Tem como objetivo central aferir o desempenho dos estudantes universitários em relação aos conteúdos programáticos previstos nas diretrizes curriculares do respectivo curso de graduação, suas habilidades para ajustamento às exigências decorrentes da evolução do conhecimento, bem como suas competências para compreender temas exteriores ao âmbito específico da profissão que estejam ligados à realidade brasileira e mundial.</p> <p>Consulte:</p> <ul> <li> <p><a href="http://www.55betzone.com/images/_files/a_universidade/avaliacao_institucional/lei_sinaes.pdf">SINAES: Bases para uma nova proposta da Educação Superior</a> (PDF 312.55 KB)</p> </li> <li> <p><a href="http://www.55betzone.com/images/_files/a_universidade/avaliacao_institucional/portaria_2051_mec.pdf">Portaria Nº 2.051/04 ­ MEC de 09/07/2004</a> (PDF 71.59 KB)</p> </li> </ul> 2012-05-08T20:52:32-03:00 2012-05-08T20:52:32-03:00 http://www.55betzone.com/a-universidade/avaliacao-institucional/335-regimento-interno-da-comissao-propria-de-avaliacao-cpa Ana Paula Rocha Vieira ana.vieira@sti.55betzone.com

<p>Consulte o Regimento Interno da Comissão Própria da Avaliação (CPA) da 55BET Zone Brasil – Apostas Esportivas e Futebol Online Federal do Ceará.</p> <p><a href="http://www.55betzone.com/images/_files/a_universidade/avaliacao_institucional/regimento_interno_cpa.pdf">Regimento Interno</a> (PDF 27.99 KB)</p>

<p>Consulte o Regimento Interno da Comissão Própria da Avaliação (CPA) da 55BET Zone Brasil – Apostas Esportivas e Futebol Online Federal do Ceará.</p> <p><a href="http://www.55betzone.com/images/_files/a_universidade/avaliacao_institucional/regimento_interno_cpa.pdf">Regimento Interno</a> (PDF 27.99 KB)</p> 2014-10-31T11:26:06-03:00 2014-10-31T11:26:06-03:00 http://www.55betzone.com/a-universidade/avaliacao-institucional/5845-composicao-das-csa-2014-2015 Emilia Maria Holanda Crispim Diógenes emilia.crispim@sti.55betzone.com

<h3>Composição das Comissões Setoriais de Avaliação (CSA) - 2014-2015</h3> <h4>Centro de Ciências (CC)</h4> <p>Prof. Hermógenes David de Oliveira (Representante dos Docentes) <br />Sr.ª/Srt.ª Cecília Pherla Bezerra de Araujo (Representante dos Técnico-Administrativos)<br />Sr. Francisco Daniel Carvalho de Freitas (Representante dos Discentes)</p> <h4>Centro de Tecnologia (CT)</h4> <p>Prof.&nbsp;Mário Ângelo Nunes de Azevedo Filho (Representante dos Docentes)<br />Sr. Francisco José de Sousa Júnior (Representante dos Técnico-Administrativos)<br />Sr.ª/Srt.ª Amanda Maria Meneses Dutra (Representante dos Discentes)</p> <h4>Centro de Humanidades (CH)</h4> <p>Prof.&nbsp;Claudicélio Rodrigues da Silva (Representante dos Docentes)<br />Sr.ª/Srt.ª&nbsp;Francisca Ilca de Queiroz (Representante dos Técnico-Administrativos)<br />Sr.ª/Srt.ª&nbsp;Monalisa Lustosa (Representante dos Discentes)</p> <h4>Faculdade de Educação (FACED)</h4> <p>Prof.&nbsp;Paulo Meireles Barguil (Representante dos Docentes)<br />Sr. Alberto Filho Maciel Maia (Representante dos Técnico-Administrativos)<br />Sr.ª/Srt.ª&nbsp;Beatriz Castelo Branco da Silva (Representante dos Discentes)</p> <h4>Faculdade de Medicina (FAMED)</h4> <p>Prof.&nbsp;João Joaquim Freitas do Amaral (Representante dos Docentes)<br />Sr. Alberto Farias Filho (Representante dos Técnico-Administrativos)<br />Sr. Nilo Alberto Carvalho Guerra (Representante dos Discentes)</p> <h4>Faculdade de Direito (FADIR)</h4> <p>Prof.ª Camila Araújo Colares de Freitas. (Representante dos Docentes) <br />Sr. Sérgio Lopes de Paula (Representante dos Técnico-Administrativos)<br />Sr. Cairo Trévia Chagas (Representante dos Discentes)</p> <h4>Faculdade de Farmácia, Odontologia e Enfermagem (FFOE)</h4> <p>Prof.ª Nirla Rodrigues Romero (Representante dos Docentes)<br />Sr. Érico Viana Pinheiro (Representante dos Técnico-Administrativos)<br />Sr.ª/Srt.ª&nbsp;Maria Marília Furtado Lopes (Representante dos Discentes)</p> <h4>Faculdade de Economia, Administração, Atuária e Contabilidade (FEAAC)</h4> <p>Prof.&nbsp;Áurio Lúcio Leocádio da Silva (Representante dos Docentes)<br />Sr. Marcus Vinicius de Holanda Góes (Representante dos Técnico-Administrativos)<br />Sr. José Stefano Meira Gomes (Representante dos Discentes)</p> <h4>Instituto 55BET Zone Brasil – Apostas Esportivas e Futebol Online Virtual</h4> <p>Prof.&nbsp;Robson Carlos Loureiro (Representante dos Docentes)<br />Sr. Alex Sandro Pereira Ramos (Representante dos Técnico-Administrativos)<br />Sr. Marcus Vinicius de Carvalho Botelho (Representante dos Discentes)</p> <h4>Instituto de Ciências do Mar (Labomar)</h4> <p>Prof.ª Kamila Vieira de Mendonça (Representante dos Docentes)<br />Sr. Miguel Sávio de Carvalho Braga (Representante dos Técnico-Administrativos)<br />Sr.ª/Srt.ª&nbsp;Beatriz França Machado Alves de Almeida (Representante dos Discentes)</p> <h4>Instituto de Cultura e Arte (ICA)</h4> <p>Prof.ª Maria Aparecida de Paiva Montenegro (Representante dos Docentes)<br />Sr.ª/Srt.ª&nbsp;Lia Hollanda Carvalho de Vasconcelos (Representante dos Técnico-Administrativos)<br />Sr. Haylon Bezerra Araújo (Representante dos Discentes)</p> <h4>Instituto de Educação Física e Esportes (IEFES)</h4> <p>Prof.&nbsp;Carlos Alberto Silva (Representante dos Docentes) <br />Sr.ª/Srt.ª&nbsp;Maria Socorro Silva (Representante dos Técnico-Administrativos)<br />Sr. Afonso José Lima (Representante dos Discentes)</p> <h4>Campus da UFC em Sobral</h4> <p>Prof.&nbsp;João Guilerme Nogueira Matias (Representante dos Docentes)<br />Sr. Antônio Emerson Barros Tomaz (Representante dos Técnico-Administrativos)<br />Sr.ª/Srt.ª&nbsp;Karol Kélvio da Silva (Representante dos Discentes)</p> <h4>Campus da UFC em Crateús</h4> <p>Prof.&nbsp;Rafael dos Santos (Representante dos Docentes)<br />Sr. Linnik Israel Lima Teixeira (Representante dos Técnico-Administrativos)<br />Sr. Johnhattan Jerome de Melo (Representante dos Discentes)</p> <h4>Campus da UFC em Russas</h4> <p>Prof.&nbsp;Ronan Pardo Soares (Representante dos Docentes)<br />Sr.ª/Srt.ª&nbsp;Michelly Linhares de Moraes (Representante dos Técnico-Administrativos)<br />Sr. Jhean Marllos Gonçalves Sombra (Representante dos Discentes)</p> <h4>Campus da UFC em Quixadá</h4> <p>Prof.ª Tânia Saraiva de Melo Pinheiro (Representante dos Docentes)<br />Sr.ª/Srt.ª&nbsp;Luiza Eridan Elmiro Martins de Sousa (Representante dos Técnico-Administrativos)<br />Sr. Wagner Francalino Silva (Representante dos Discentes)</p>

<h3>Composição das Comissões Setoriais de Avaliação (CSA) - 2014-2015</h3> <h4>Centro de Ciências (CC)</h4> <p>Prof. Hermógenes David de Oliveira (Representante dos Docentes) <br />Sr.ª/Srt.ª Cecília Pherla Bezerra de Araujo (Representante dos Técnico-Administrativos)<br />Sr. Francisco Daniel Carvalho de Freitas (Representante dos Discentes)</p> <h4>Centro de Tecnologia (CT)</h4> <p>Prof.&nbsp;Mário Ângelo Nunes de Azevedo Filho (Representante dos Docentes)<br />Sr. Francisco José de Sousa Júnior (Representante dos Técnico-Administrativos)<br />Sr.ª/Srt.ª Amanda Maria Meneses Dutra (Representante dos Discentes)</p> <h4>Centro de Humanidades (CH)</h4> <p>Prof.&nbsp;Claudicélio Rodrigues da Silva (Representante dos Docentes)<br />Sr.ª/Srt.ª&nbsp;Francisca Ilca de Queiroz (Representante dos Técnico-Administrativos)<br />Sr.ª/Srt.ª&nbsp;Monalisa Lustosa (Representante dos Discentes)</p> <h4>Faculdade de Educação (FACED)</h4> <p>Prof.&nbsp;Paulo Meireles Barguil (Representante dos Docentes)<br />Sr. Alberto Filho Maciel Maia (Representante dos Técnico-Administrativos)<br />Sr.ª/Srt.ª&nbsp;Beatriz Castelo Branco da Silva (Representante dos Discentes)</p> <h4>Faculdade de Medicina (FAMED)</h4> <p>Prof.&nbsp;João Joaquim Freitas do Amaral (Representante dos Docentes)<br />Sr. Alberto Farias Filho (Representante dos Técnico-Administrativos)<br />Sr. Nilo Alberto Carvalho Guerra (Representante dos Discentes)</p> <h4>Faculdade de Direito (FADIR)</h4> <p>Prof.ª Camila Araújo Colares de Freitas. (Representante dos Docentes) <br />Sr. Sérgio Lopes de Paula (Representante dos Técnico-Administrativos)<br />Sr. Cairo Trévia Chagas (Representante dos Discentes)</p> <h4>Faculdade de Farmácia, Odontologia e Enfermagem (FFOE)</h4> <p>Prof.ª Nirla Rodrigues Romero (Representante dos Docentes)<br />Sr. Érico Viana Pinheiro (Representante dos Técnico-Administrativos)<br />Sr.ª/Srt.ª&nbsp;Maria Marília Furtado Lopes (Representante dos Discentes)</p> <h4>Faculdade de Economia, Administração, Atuária e Contabilidade (FEAAC)</h4> <p>Prof.&nbsp;Áurio Lúcio Leocádio da Silva (Representante dos Docentes)<br />Sr. Marcus Vinicius de Holanda Góes (Representante dos Técnico-Administrativos)<br />Sr. José Stefano Meira Gomes (Representante dos Discentes)</p> <h4>Instituto 55BET Zone Brasil – Apostas Esportivas e Futebol Online Virtual</h4> <p>Prof.&nbsp;Robson Carlos Loureiro (Representante dos Docentes)<br />Sr. Alex Sandro Pereira Ramos (Representante dos Técnico-Administrativos)<br />Sr. Marcus Vinicius de Carvalho Botelho (Representante dos Discentes)</p> <h4>Instituto de Ciências do Mar (Labomar)</h4> <p>Prof.ª Kamila Vieira de Mendonça (Representante dos Docentes)<br />Sr. Miguel Sávio de Carvalho Braga (Representante dos Técnico-Administrativos)<br />Sr.ª/Srt.ª&nbsp;Beatriz França Machado Alves de Almeida (Representante dos Discentes)</p> <h4>Instituto de Cultura e Arte (ICA)</h4> <p>Prof.ª Maria Aparecida de Paiva Montenegro (Representante dos Docentes)<br />Sr.ª/Srt.ª&nbsp;Lia Hollanda Carvalho de Vasconcelos (Representante dos Técnico-Administrativos)<br />Sr. Haylon Bezerra Araújo (Representante dos Discentes)</p> <h4>Instituto de Educação Física e Esportes (IEFES)</h4> <p>Prof.&nbsp;Carlos Alberto Silva (Representante dos Docentes) <br />Sr.ª/Srt.ª&nbsp;Maria Socorro Silva (Representante dos Técnico-Administrativos)<br />Sr. Afonso José Lima (Representante dos Discentes)</p> <h4>Campus da UFC em Sobral</h4> <p>Prof.&nbsp;João Guilerme Nogueira Matias (Representante dos Docentes)<br />Sr. Antônio Emerson Barros Tomaz (Representante dos Técnico-Administrativos)<br />Sr.ª/Srt.ª&nbsp;Karol Kélvio da Silva (Representante dos Discentes)</p> <h4>Campus da UFC em Crateús</h4> <p>Prof.&nbsp;Rafael dos Santos (Representante dos Docentes)<br />Sr. Linnik Israel Lima Teixeira (Representante dos Técnico-Administrativos)<br />Sr. Johnhattan Jerome de Melo (Representante dos Discentes)</p> <h4>Campus da UFC em Russas</h4> <p>Prof.&nbsp;Ronan Pardo Soares (Representante dos Docentes)<br />Sr.ª/Srt.ª&nbsp;Michelly Linhares de Moraes (Representante dos Técnico-Administrativos)<br />Sr. Jhean Marllos Gonçalves Sombra (Representante dos Discentes)</p> <h4>Campus da UFC em Quixadá</h4> <p>Prof.ª Tânia Saraiva de Melo Pinheiro (Representante dos Docentes)<br />Sr.ª/Srt.ª&nbsp;Luiza Eridan Elmiro Martins de Sousa (Representante dos Técnico-Administrativos)<br />Sr. Wagner Francalino Silva (Representante dos Discentes)</p> 2013-05-24T13:42:14-03:00 2013-05-24T13:42:14-03:00 http://www.55betzone.com/a-universidade/avaliacao-institucional/3667-composicao-da-cpa-2013-2014 Emilia Maria Holanda Crispim Diógenes emilia.crispim@sti.55betzone.com

<h3>Composição da Comissão Própria de Avaliação - Biênio 2013-3014</h3> <p>Designada pela Portaria nº 37, de 8 de janeiro de 2013.</p> <h4>Representantes dos Docentes</h4> <ul> <li>Prof. Wagner Bandeira Andriola (COAVI/PR/PL)</li> <li>Prof.ª Suzete Suzana Pitombeira (PROGEP)</li> <li>Prof.ª Márcia Maria Tavares Machado (PREX)</li> <li>Suplente: Prof. Augusto Albuqueruque (CGE/PR/PL)</li> </ul> <h4>Representantes dos Técnico-Administrativos</h4> <ul> <li>Maria do Socorro de Sousa Rodrigues (PROGRAD)</li> <li>Daniele Cirilo Suliano (PROGEP)</li> <li>José Lima Teixeira (CCE/CH)</li> <li>Suplente: Jaqueline Ramos (PROGRAD)</li> </ul> <h4>Representantes dos Discentes</h4> <ul> <li>Thiago de Oliveira Matos</li> <li>Luiz Eduardo do Horizonte Brasileiro Freire Filho</li> <li>João Victor Escócio de Oliveira</li> <li>Suplente: Crisneive Pereira da Silveira</li> </ul>

<h3>Composição da Comissão Própria de Avaliação - Biênio 2013-3014</h3> <p>Designada pela Portaria nº 37, de 8 de janeiro de 2013.</p> <h4>Representantes dos Docentes</h4> <ul> <li>Prof. Wagner Bandeira Andriola (COAVI/PR/PL)</li> <li>Prof.ª Suzete Suzana Pitombeira (PROGEP)</li> <li>Prof.ª Márcia Maria Tavares Machado (PREX)</li> <li>Suplente: Prof. Augusto Albuqueruque (CGE/PR/PL)</li> </ul> <h4>Representantes dos Técnico-Administrativos</h4> <ul> <li>Maria do Socorro de Sousa Rodrigues (PROGRAD)</li> <li>Daniele Cirilo Suliano (PROGEP)</li> <li>José Lima Teixeira (CCE/CH)</li> <li>Suplente: Jaqueline Ramos (PROGRAD)</li> </ul> <h4>Representantes dos Discentes</h4> <ul> <li>Thiago de Oliveira Matos</li> <li>Luiz Eduardo do Horizonte Brasileiro Freire Filho</li> <li>João Victor Escócio de Oliveira</li> <li>Suplente: Crisneive Pereira da Silveira</li> </ul>